きょうのよはくが生まれるまで

はじまりは、子どもが生まれたこと

すべての始まりは、自分の子どもが生まれたことでした。それまでも仕事や暮らし、社会について考えることはありましたが、子どもが生まれたことで、「この子がこれから生きていく社会は、どんな場所なんだろう」と、これまで以上に考えるようになりました。

そして、そのすぐ後に訪れたのがコロナ禍でした。
学校や施設が閉まり、人と会うことや外で遊ぶことにも制限がかかり、子どもたちの日常は大きく変わりました。
社会全体が不安に包まれ、昨日までの「当たり前」が簡単に変わってしまうことも目の当たりにしました。

その経験を通して、子どもたちがこれからの時代を生きていくために、本当に必要なものは何だろうと考えるようになりました。

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情報過多だからこそ、自分で考える

テレビ、新聞、インターネット、SNS。
私たちは、昔とは比べものにならないほど多くの情報に触れられるようになりました。

便利になった一方で、そこには正しい情報だけでなく、間違った情報、不確かな情報、誰かの立場や利益によって切り取られた情報も混ざっています。同じ出来事でも、見る場所や立場によって伝え方が大きく違うことがあります。

そのことを強く実感したのが、コロナ禍でした。マスク、アルコール消毒、ワクチンなど、生活や健康に関わるさまざまな判断が求められる中で、情報そのものだけでなく、周囲の空気や「みんながやっているから」という同調圧力の強さも感じました。

もちろん、それぞれに事情や考え方があります。
ただ、自分にとって強く残ったのは、「みんながやっているから、自分もやっておこう」という空気に、
そのまま流されてしまうことへの違和感でした。

テレビで言っていたから。SNSで広がっているから。専門家が言っているから。周りの人がそうしているから。
それだけで答えを決めてしまっていいのだろうか。

一度立ち止まって、「本当にそうなのか？」「なぜそうするのか？」「違う見方はないのか？」「自分はどう考えるのか？」
と考える。そして必要であれば、自分から情報を探しにいく。

情報が少ない時代とは違い、今はむしろ、「たくさんある情報の中から、自分で考え、自分で選ぶ力」が問われる時代なのだと思います。

自分の意思を持つということは、何でも疑うことでも、周囲と反対のことをすることでもないと思います。
多数派だから正しい、少数派だから正しい、とも思いません。

いろいろな情報や立場を見たうえで、自分なりに考え、自分で判断する。
その結果が周囲と同じでも違っていても、自分自身で選んだと言えること。それが大切なのだと思います。

知識と経験が、判断力につながる

ただ、自分で考えるためには、判断するための材料も必要です。
知識も経験もないままでは、選択肢を比べることも、違和感の理由を考えることも難しくなります。

知っていることが増える。実際にやってみる。失敗する。うまくいく。誰かの考えを知る。自分とは違う価値観に触れる。
そうした積み重ねがあるからこそ、物事をいろいろな角度から見たり、自分なりの答えを出したりできるようになります。

そして、知識をつけるための「学び」も、ひとつの体験だと思っています。

本を読む。実際に触れてみる。現地に行ってみる。人に会って話を聞いてみる。ものをつくってみる。自分でやってみる。

体験というと、外に出かけたり、特別なことをしたりするイメージがあるかもしれません。でも、日々の暮らしの中にも体験はたくさんあります。読むこと、つくること、話すこと、考えること、失敗すること。その全部が、自分の中に少しずつ積み重なっていく体験だと思っています。

同じことでも、読むだけで知るのと、実際に触れたり、会ったり、自分でやってみたりするのとでは、見え方が変わることがあります。

そして、ひとつの方向からだけではなく、物事を多角的に見たり、少し離れたところから俯瞰して見たりすることも大切だと思っています。

小さな出来事と大きな社会。畑と暮らし。食と健康。教育と生き方。

一見すると別々に見えるものでも、視点を変えると、同じような構造やつながりが見えてくることがあります。
そうした、部分と全体がつながっている「フラクタル構造※」のような見方も、自分の中では大切にしています。

直感も大切だと思います。
ときには理由をうまく説明できなくても、「なんとなく違う」「こっちの方がいい」と感じることがあります。

もちろん、生まれ持った感覚もあると思います。
一方で、その直感の中には、これまで読んできたもの、見てきたもの、聞いてきたこと、実際に体験してきたことが、自分でも気づかないところで積み重なって生まれているものもあります。

知ること。体験すること。考えること。そして、自分で選ぶこと。
その全部がつながっているのだと思います。

これからの時代を生きる子どもたちには、知識を身につけることだけではなく、その知識や経験をもとに、自分で考え、判断する力が必要なのではないかと感じています。

そして、AIが当たり前になる時代だからこそ、自分の身体を使って体験し、自分の心で感じること（人間にしかできないこと）が、これまで以上に大切になると思っています。もちろん、大人にとっても同じです。

むしろ、子どもにはもともと、自然に触れ、感じ、遊びながら学ぶ力があるように思います。問題なのは、自分も含めた現代の大人の方かもしれません。

便利さや情報の多さの中で、身体を使うこと、自然に触れること、自分の感覚で確かめることから少しずつ離れてしまっている。そして、その大人の価値観や暮らし方の中で、子どもたちも育っていきます。

だからこそ、子どもに何かを教える前に、まず大人自身が、もう一度体験し、感じ、考えることを取り戻すことも大切だと思っています。

そのうえで、これからを生きる子どもたちにとって、知識を得る力だけでなく、体験し、感じ、考え、自分で判断する力が、ますます大切なスキルになっていくと思っています。

※フラクタル構造＝小さな部分と大きな全体に、似た形や構造が繰り返し現れるもの。自然界では、木の枝分かれや葉脈などにも見られます。野菜でたとえると、ブロッコリーやカリフラワー、特にロマネスコのあの形です。

答えを覚えるより、自分で考える

教育についても、考えるようになりました。
学校には、読み書きや計算、社会の仕組みなど、多くのことを学べる大切な役割があります。

一方で、テストや成績を中心とした学びだけでは、十分に身につかないものもあります。知らないものに触れてみる。
自分で疑問を持つ。やってみる。失敗する。どうすればできるのか考える。誰かと一緒につくる。

そうした経験の中から生まれる学びもあります。
正解を早く見つけることだけではなく、自分なりに考え、試してみること。子どもの頃には、そんな時間がもっとあっていいと思いました。

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子どもは、遊びながら学んでいる

子どもにとって、遊ぶことと学ぶことは、本来それほど離れたものではありません。
日本では今も、「学ぶこと＝勉強すること」、そして勉強は「受験やいい学校に行くためのもの」という考え方が根強く残っているように感じます。

学校の勉強ももちろん大切です。
ただ、テストで正解するために覚えることが中心になり、暗記教育になりやすい側面もあると思っています。

覚えた答えを出すことに慣れすぎると、正解がひとつではないことに向き合ったり、自分なりに考えたりすることに苦手意識を持ちやすくなるのではないかとも感じます。

でも、学びは学校の勉強だけにあるものではありません。
日々の暮らしや遊び、人との関わり、失敗や挑戦、自然に触れることなど、さまざまな体験の中にあります。

虫を見つける。土を掘る。野菜を育てる。
火を起こす。音を鳴らす。ものをつくる。転んだり、失敗したり、うまくできなかったりする。

そこから、「なんで？」「どうしたらいい？」「もう一回やってみよう。」が生まれます。

覚えることも必要です。
でも、それだけではなく、なぜだろうと考えること、実際にやってみること、失敗から学ぶこと。
そうしたものも、同じくらい大切な学びだと思っています。

大人がすべて答えを用意するのではなく、子ども自身が興味を持ち、考え、やってみる。うまくできなくてもいい。
途中で飽きてもいい。まずは一度やってみる。

その経験自体に意味があると思っています。

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人生は、体験の積み重ね

人生で大切なものは何だろう！？

そんなことを考えているうちに、自分自身にも問いかけるようになりました。人生で一番大切なものは何だろう。

健康。家族。大切な人。知識や教養。仕事。趣味。お金。地位。肩書。

人によって答えも、その時々の優先順位も違うと思います。自分なりに考えていく中で、ひとつ大きく残った言葉がありました。

それが、「体験」でした。
言い換えるなら、自分自身に時間やお金を使う「自己投資」に近いのかもしれません。

日々の体験が、人生をつくる

生まれてから今日まで、私たちはさまざまなことを体験しています。初めて歩いたこと。誰かと遊んだこと。失敗したこと。好きなものを見つけたこと。働いたこと。誰かを好きになったこと。家族ができたこと。旅をしたこと。土に触れたこと。何かに夢中になったこと。

振り返れば、人生はそうした体験の積み重ねでできています。特別な出来事だけが体験ではありません。

家族とご飯を食べることも、友人と話すことも、野菜を育てることも、知らないことを学ぶことも、ぼんやり空を眺めることも、その人の人生をつくるひとつの体験です。

だからこそ、できるだけいろいろなものに触れ、自分で感じ、考え、選べる人生であってほしい。子どもだけではなく、大人にとっても同じです。

未来は、突然やってくるものではなく、「今」の積み重ねの先にあるものだと思っています。
そして、その「今」にある一つひとつの体験の積み重ねが、その人の人生になっていく。

時間は、過去から今、そして未来へ流れていくように感じます。
でも、自分は「時間は未来から流れてくる」と捉える考え方が好きです。

未来にどんな自分でいたいかを思い描くことで、今の選択が変わる。
そう考えると、未来と今は切り離されたものではなく、つながっているようにも感じます。

未来は「今」の積み重ね。体験の積み重ねが、人生。

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そして、農へ

いろいろなことを考える中で、少しずつ自分の中で大きくなっていったのが「農」でした。

野菜を育てる。土に触れる。季節を感じる。自分で育てたものを食べる。
農には、食、健康、自然、環境、科学、遊び、失敗、ものづくり、生きるための知恵など、さまざまなものが詰まっています。

しかも、自然には決められた答えがありません。
同じように育てても、毎年同じ結果になるとは限らない。だから観察し、考え、試してみる。

農は、自分が大切にしたいと思っていた「体験」と「自分で考えること」が交わる場所でした。

KiDS BASEから、「きょうのよはく」へ

最初は、子どもたちが遊びながら学び、さまざまな体験ができる場所や秘密基地のような遊び場をつくりたいという思いから、「KiDS BASE」という構想を始めました。

食、健康、運動、音楽、ものづくり、お金、防災、テクノロジー。
学校や家庭だけでは触れる機会の少ないことも、遊びながら体験できる場所をつくれないか。そんなことを考えていました。

そこから実際に畑を始め、自分自身が土や野菜から学ぶ中で、考え方も少しずつ変わっていきました。

子どもだけではない！！
大人も、もっと遊んでいい。もっと知らないことを学んでいい。立ち止まってもいい。失敗してもいい。そして、自分の暮らしを自分で考えていい。

そう考えるようになりました。
そこで生まれたのが、「きょうのよはく」です。

暮らしに、少しの余白を

最初から大きな施設をつくる必要はないと思っています。

畑で野菜を育てる。子どもと土に触れる。知らないことを学ぶ。誰かと話す。音楽を楽しむ。新しいものをつくってみる。

そんな小さな体験ができる場所を、ひとつずつ増やしていく。
そして、一方的に答えを教えるのではなく、自分で見て、感じて、考えるきっかけをつくる。

子どもにも、大人にも。
忙しい毎日の中に、ほんの少し立ち止まれる時間と居場所。

土にふれ、暮らしに余白をつくる。

そんな居場所を、小さなところから少しずつ育てていきたいと思っています。

つくっている人